Спектър на плагиатството

Ако разгледаме термина от правна гледна точка ще го свържем с нарушаването на авторското право, което бива три вида – плагиатство, пиратство (или още контрафакция) и псевдоавторство. Пиратството нарушава имуществените права на автора – някой взима произведението и започва да го разпространява без разрешение на автора и без да му плаща за това. Псевдоавторството е разновидност на плагиатството, но в този случай плагиатът се възползва от служебното си положение, за да се назове като съавтор на произведение, в чието създаване няма участие. [1]

Плагиатството е една разновидност на софтуерното пиратство, което ограбва интелектуалната собственост. Според дефиницията дадена в тълковния речник е „Кражба на чужд литературен или научен труд, мисли, идеи и представянето им като свои.‘ [2]

В сферата на образованието доста често, студенти, ученици и преподаватели, подготвяйки своите научни материали, курсови работи, есета, дисертации, лекции плагиатстват не толкова за да мамят, а защото не знаят как да избегнат използването на чужди литературни източници. Една от грешките, които се допускат при копиране на чужд текст е, че не се споменава източника, откъдето се взима или когато в самия текст не е отбелязана връзката с референтния източник или пък самото описание на източника не е написано по съответните стандарти. [3] В зависимост от целта на използване на софтуера за плагиатство могат да се разграничат два основни метода на работа – откриване на плагиаризма и неговото предотвратяване. [4] Едно от основните му приложения е улеснението и автоматизирането на работата на преподавателя при проверката и оценяването на различни курсови работи, есета на студенти и ученици, т. е. то е един много удобен и полезен инструмент в неговата ежедневна дейност. Той лесно може да провери за еднакви пасажи от различни текстове, но в зависимост от степента на дублиране крайното решение за оценката на оригиналността на цялостната работа остава в неговите ръце.

В изследване на Турнитин на малко повече от 2 милиона студентски документи и работата на 900 преподаватели от средните и висшите училища са констатирани 10 типа плагиатство[3].

Турнитин е онлайн базирано приложение и има няколко продукта предназначени за различни целеви групи потребители: за ученици, преподаватели, изследователи, администратори и т.н. Интегрира се лесно с различни системи – Blackboard, Moodle, ANGEL, Desire2Learn, Sakai, Pearson LearningStudio, Instructure Canvas, което я прави изключително удобна за провеждане на електронно и дистанционно обучение.[14]

Като резултат от горенаписното изследване на Турнитин е направен спектър на плагиатството, който помага на учениците да пишат по-добри работи, а на преподавателите да разпознават по-лесно плагиатството. Типовете плагиатство в него са подредени по общия сбор на оценката за проблематичност на откриване поставена от преподавателите и честота на употреба от учениците.

Типове плагиатство:

1. Клониране – 95 % от случайте. Подаване на друга работа, дума по дума, като собствена
2. Копиране (CTRL + C) – 89 % от случайте.  Съдържа значителни части от текста от един източник без промени
3. Заместване (CTRL-F) – 39 %.  Промяна на ключови думи и фрази, но запазване на същественото съдържание на източника
4. Ремикс – 56 %.  Перафразиране на множество източници, направени да се поберат заедно
5. Рециклиране – 55 %. Поправяне на работата на оригиналния автор без да го цитираме
6. Хибридно комбиниране – 5 %.  Комбинира перфектно цитирани източници с копирани пасажи без цитиране
7. Мозайка  – 91 %.  Смесване на копирани материали от няколко източника
8. Грешно цитиране – 6 %. Включва цитати за несъществуващи или неточни данни за източниците
9. Агрегиране – 28 %. Включва правилното цитиране на източниците, но хартията не съдържа почти никаква оригинална работа
10. Повтаряне – 44 %.  Включва правилно цитиране, но разчита твърде много на оригиналната формулировка и/или структура на текста

Проблематичност на откриване

• 1. Клониране – 95
• 2. Копиране – 74
• 3. Мозайка – 44
• 4. Агрегиране -29
• 5. Рециклиране – 28
• 6. Грешно цитиране – 14
• 7. Търсене и заместване – 12
• 8. Хибридно – 11
• 9. Ремикс – 0,5
• 10. Републикуване – 0,5.

Софтуерът за антиплагиатство може образно да се раздели на следните 2 групи:

• – проверяващи текст на естествен език (Plagiarisma.Net, Plagiarism-detector, Viper, Grammarly, Turnitin) и сравняващи програмен код (ExamDiffPro и ExamDiff, DiffNow, Jplag, MOSS). Друга класификация, която можем да направим е според начина им на използване
• – онлайн сканиране, десктоп приложения и модули, които могат да се интегрират в системи за електронно обучение (Turnitin, Crot 2.0, AntiPlagiarism).

Освен търсене в Интернет пространството повечето програми имат и собствена база от данни. При някои от тях всеки проверен текстов документ автоматично влиза в базата данни и спомага за нейното обогатяване, а в други се изисква разрешението на потребителя.

Проверяващи естествен език

Plagiarisma.Net – онлайн средство за проверка за плагиатство за над 190 езика, включително и на български, което може да бъде инсталирано и като десктоп приложение. [7]

Viper – е безплатна програма, която може бързо и лесно да бъде инсталирана (само за ОС Windows) и която да ни спести главоболието по проверката за достоверност и степента на плагиатстване. Това е един удобен инструмент не само за преподавателите, които да проверяват своите студенти, но и за студенти и ученици, които да могат спокойно и акуратно да пишат своите есета и учебни материали. Някои нейни характеристики са:

• Проверка измежду 10 милиарда източници
• Проверка срещу есета на собствения компютър и в Интернет
• Лесно двустранно подчертано сравняване
• Свободен за ползване
• Без ограничение в дължината на документа
• Неограничен брой пъти подлагане на проверка
• Връзки към материалите, от които е плагиатствано

Crot 2.0 – модул в Moodle за проверка за плагиатство на текст на естествен език, който използва Bing като търсеща машина в Интернет. [15]

Проверяващи програмен код

ExamDiffPro и ExamDiff –Сравняване на текст и програмен код. За целта трябва да се конкретизират двата файла. Разликата е в това, че първата програма е платена и има доста повече функционалности и възможности.[16]

DiffNow е наскоро реализирана онлайн версия на програмата, но има ограничение в големината на файловете и текстовите фрагменти, които могат да се качват на сайта– 512К. [17]

WinMerge – представител на софтуер с отворен код, чрез който се сравняват и обединяват текстове и файлове. [18]

JPlag – Онлайн средство за проверка за плагиатство в програмен код написан на Java, C, C++ and Scheme, както и на естествен език. Програмата не търси в Интернет, а сравнява измежду работите на студентите и учениците. [19]

MOSS: A System for Detecting Software Plagiarism http://theory.stanford.edu/~aiken/moss/ – Основната задача на този софтуер е да открие сходство в програмите на учащите в курсовете по програмиране. Прилага се към езиците: C, C++, Java, C#, Python, Visual Basic, Javascript, FORTRAN, ML, Haskell, Lisp, Scheme, Pascal, Modula2, Ada, Perl, TCL, Matlab, VHDL, Verilog, Spice, MIPS assembly, a8086 assembly, a8086 assembly, MIPS assembly, HCL2. [20] Anti-Plagiarism – модул в Moodle за проверка на програмен код и текст, който използва MOSS. [21]

Нараства нуждата от софтуер, който не само надеждно да открива плагиатстване, но и да ни предпазва от такова. Успешно да защитава програмистите и програмния код, който създават, преподавателите и учащите и техните научни трудове, есета, а така също и съответните институции, на които са представители. Основна

---

[1] Turnitin White Paper The Plagiarism Spectrum: Instructor Insights into the 10 Types of Plagiarism. 2016

• Selene, Според закона плагиатство < пиратство??, http://nookofselene.wordpress.com/2009/06/04/plagiatsvovspiratstvo/, последен достъп 04.05.2012г.
• Речник на думите в българския език, http://rechnik.info/%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B0%D1%82%D 1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE, последен достъп 1.05.2012г.
• nternational University College, “Кога има плагиатство”, http://www.iucedu.eu/procedures/plagiarism.html, последен достъп 04.05.2012 г.
• Lukashenko, R., Graudina, V., Grundspenkis, J.: Computer-Based Plagiarism Detection Methods and Tools: An Overview, International Conference on Computer Systems and Technologies – CompSysTech’07
• Glatt Plagiarism Sreenning Program, http://www.plagiarism.com/screen.id.htm, последен достъп 04.05.2012 г.
• Shane Hall, Еffects of Plagiarism on Education, http://www.ehow.com/list_6075742_effects-plagiarism-education.html, последен достъп 04.05.2012 г.
• Plagiarisma.Net, http://plagiarisma.net/, последен достъп 04.05.2012 г.
• Plagiarism Detector, http://www.plagiarism-detector.com/what-is-plagiarism-detector.php, последен достъп 04.05.2012 г.
• Viper’s features, http://www.scanmyessay.com/features.php, последен достъп 04.05.2012 г.
• Lesson plans and education resources, http://www.scanmyessay.com/lesson-plans.php, последен достъп 04.05.2012 г.
• Grammarly, http://www.grammarly.com/, последен достъп 04.05.2012 г.
• “НБУ проверява за плагиатство чрез софтуер”, Vesti.bg, последен достъп 04.05.2012 13. Stappenbelt, B., Rowles, C.: The effectiveness of plagiarism detection software as a learning tool in academic writing education, 4th Asia Pacific Conference on Educational Integrity (4APCEI) 28–30 September 2009 University of Wollongong NSW Australia
• Crot 2.0 – Free tool for plagiarism detection for Moodle 2.0, http://moodle.org/mod/data/view.php?d=13&rid=4655, последен достъп 04.05.2012 г.
• prestoSoft, http://www.prestosoft.com/, последен достъп 04.05.2012 г.
• DiffNow, http://www.diffnow.com/, последен достъп 04.05.2012 г.
• WinMerge, http://winmerge.org/, последен достъп 04.05.2012 г.
• JPlag, https://www.ipd.uni-karlsruhe.de/jplag/, последен достъп 01.05.2012 г.
• Moss, http://theory.stanford.edu/~aiken/moss/, последен достъп 01.05.2012 г. 21. Anti –Plagiarism, http://moodle.org/mod/data/view.php?d=13&rid=2890, последен достъп 04.05.2012 г.
• Use of anti-plagiarism software sparks controversy, ChinaDaily.com.cn, 17.01.2011, http://www.chinadaily.com.cn/china/2011-01/17/content_11869018.htm, последен достъп 04.05.2012 г.